This marbel counting iteration of greater than, less than, and equal to with a specific "target number" help strengthen the concept for students.
Students will count items in their classroom, record this information in a data table, and analyze and understand uses for such data.
In this Cyberchase video segment, Matt and Jackie must figure out which combination of knob and key will get them one step closer to retrieving the Black Crystal.
This Remote Learning Plan was created by Brandee Drahota in collaboration with Rick Meyer as part of the 2020 ESU-NDE Remote Learning Plan Project. Educators worked with coaches to create Remote Learning Plans as a result of the COVID-19 pandemic.The attached Remote Learning Plan is designed for preschool students. This counting lesson uses the story The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle, as an introduction to practice counting skills and one to one correspondence. The expected lesson length is 30 minutes and includes online and offline options.
This course covers elementary discrete mathematics for computer science and engineering. It emphasizes mathematical definitions and proofs as well as applicable methods. Topics include formal logic notation, proof methods; induction, well-ordering; sets, relations; elementary graph theory; integer congruences; asymptotic notation and growth of functions; permutations and combinations, counting principles; discrete probability. Further selected topics may also be covered, such as recursive definition and structural induction; state machines and invariants; recurrences; generating functions.
This subject offers an interactive introduction to discrete mathematics oriented toward computer science and engineering. The subject coverage divides roughly into thirds:
Fundamental concepts of mathematics: Definitions, proofs, sets, functions, relations.
Discrete structures: graphs, state machines, modular arithmetic, counting.
Discrete probability theory.
On completion of 6.042J, students will be able to explain and apply the basic methods of discrete (noncontinuous) mathematics in computer science. They will be able to use these methods in subsequent courses in the design and analysis of algorithms, computability theory, software engineering, and computer systems.
This course is part of the Open Learning Library, which is free to use. You have the option to sign up and enroll in the course if you want to track your progress, or you can view and use all the materials without enrolling.
This counting activity is done in pairs and helps reinforce the concepts of greater than, less than, and equal to.
(Nota: Esta es una traducción de un recurso educativo abierto creado por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) como parte del proyecto "EngageNY" en 2013. Aunque el recurso real fue traducido por personas, la siguiente descripción se tradujo del inglés original usando Google Translate para ayudar a los usuarios potenciales a decidir si se adapta a sus necesidades y puede contener errores gramaticales o lingüísticos. La descripción original en inglés también se proporciona a continuación.)
En este primer módulo de Grado 1, los estudiantes avanzan significativamente hacia la fluidez con la adición y la resta de los números a 10, ya que se les presenta oportunidades destinadas a avanzar de contar todos a contar con el que lleva a muchos estudiantes a descomponerse y componer los sujetos y el total cantidades.
Encuentre el resto de los recursos matemáticos de Engageny en https://archive.org/details/engageny-mathematics.
English Description:
In this first module of Grade 1, students make significant progress towards fluency with addition and subtraction of numbers to 10 as they are presented with opportunities intended to advance them from counting all to counting on which leads many students then to decomposing and composing addends and total amounts.
Find the rest of the EngageNY Mathematics resources at https://archive.org/details/engageny-mathematics.
(Nota: Esta es una traducción de un recurso educativo abierto creado por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) como parte del proyecto "EngageNY" en 2013. Aunque el recurso real fue traducido por personas, la siguiente descripción se tradujo del inglés original usando Google Translate para ayudar a los usuarios potenciales a decidir si se adapta a sus necesidades y puede contener errores gramaticales o lingüísticos. La descripción original en inglés también se proporciona a continuación.)
¡El módulo 4 marca el próximo paso emocionante en matemáticas para los kindergarten, suma y resta! Comienzan a aprovechar sus habilidades de conteo practicadas, conocimiento del valor de los números y trabajan con números integrados para razonar y resolver expresiones y ecuaciones de suma y resta. En los temas A y B, la descomposición y la composición se enseñan simultáneamente utilizando el modelo Number Bond para que los estudiantes comiencen a comprender la relación entre las partes y los entornos antes de pasar al trabajo formal con suma y resta en el resto del módulo.
Encuentre el resto de los recursos matemáticos de Engageny en https://archive.org/details/engageny-mathematics.
English Description:
Module 4 marks the next exciting step in math for kindergartners, addition and subtraction! They begin to harness their practiced counting abilities, knowledge of the value of numbers, and work with embedded numbers to reason about and solve addition and subtraction expressions and equations. In Topics A and B, decomposition and composition are taught simultaneously using the number bond model so that students begin to understand the relationship between parts and wholes before moving into formal work with addition and subtraction in the rest of the module.
Find the rest of the EngageNY Mathematics resources at https://archive.org/details/engageny-mathematics.
(Nota: Esta es una traducción de un recurso educativo abierto creado por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) como parte del proyecto "EngageNY" en 2013. Aunque el recurso real fue traducido por personas, la siguiente descripción se tradujo del inglés original usando Google Translate para ayudar a los usuarios potenciales a decidir si se adapta a sus necesidades y puede contener errores gramaticales o lingüísticos. La descripción original en inglés también se proporciona a continuación.)
El módulo 5 es la culminación del trabajo de los niños con el número en el año previo a K. A lo largo de los módulos 1 y 3, tuvieron extensas experiencias de conteo con los números 0-10. En el módulo 4, examinaron las relaciones entre los números 1-5 hasta la comparación. En el módulo 5, los niños hacen la transición del concepto comparativo de más (4 manzanas es más de 1 manzana) al concepto de adición (3 manzanas y 1 más manzanas hacen 4 manzanas). Están listos para comenzar a trabajar con operaciones, centrándose en las historias de suma y sustracción con los números 1 a 5. Los estudiantes también aprenderán a escribir números 0-5 y explorar patrones en este módulo final.
English Description:
Module 5 is the culmination of children's work with number in the Pre-K year. Throughout Modules 1 and 3, they had extensive counting experiences with numbers 0-10. In Module 4, they examined the relationships between numbers 1-5 through comparison. In Module 5, children transition from the comparative concept of more (4 apples is more than 1 apple) to the concept of addition (3 apples and 1 more apple make 4 apples). They are ready to begin work with operations, focusing on addition and subtraction stories with numbers 1 to 5. Students will also learn to write numerals 0-5 and explore patterns in this final module.
(Nota: Esta es una traducción de un recurso educativo abierto creado por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) como parte del proyecto "EngageNY" en 2013. Aunque el recurso real fue traducido por personas, la siguiente descripción se tradujo del inglés original usando Google Translate para ayudar a los usuarios potenciales a decidir si se adapta a sus necesidades y puede contener errores gramaticales o lingüísticos. La descripción original en inglés también se proporciona a continuación.)
El módulo 1 capitaliza la energía y la emoción que tienen los jóvenes estudiantes al ingresar a su primer día de Pre-K al proporcionar una estructura juguetona y activa pero cuidadosamente secuenciada a través de la cual progresan los niños. En este módulo, establecemos un entorno de aprendizaje amistoso en el que los niños han sostenido la interacción con cuatro ideas básicas, referidas colectivamente como el núcleo núcleo: conteo de rutina (la lista de palabras numéricas), correspondencia individual (un objeto emparejado con una palabra numérica), cardinalidad (cuántos en un conjunto) y números escritos. A lo largo del módulo, los niños tienen experiencias que los ayudan a hacer conexiones críticas entre estos cuatro entendimientos.
English Description:
Module 1 capitalizes on the energy and excitement young students have as they enter their first day of Pre-K by providing a playful and active yet carefully sequenced structure through which children progress. In this module, we set up a friendly learning environment in which children have sustained interaction with four core ideas, collectively referred to as the number core: rote counting (the number word list), one-to-one correspondence (one object paired with one number word), cardinality (how many in a set), and written numerals. Throughout the module, children have experiences that help them make critical connections between these four understandings.
(Nota: Esta es una traducción de un recurso educativo abierto creado por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) como parte del proyecto "EngageNY" en 2013. Aunque el recurso real fue traducido por personas, la siguiente descripción se tradujo del inglés original usando Google Translate para ayudar a los usuarios potenciales a decidir si se adapta a sus necesidades y puede contener errores gramaticales o lingüísticos. La descripción original en inglés también se proporciona a continuación.)
En el módulo 2, en el contexto del juego en el aula, los niños aprenden a identificar, describir, clasificar, comparar y crear formas y objetos bidimensionales (2-D) y tridimensionales (3-D). Los niños desarrollan vocabulario para describir la posición relativa de los objetos (por ejemplo, arriba, abajo, arriba, abajo, delante de, detrás, sobre, debajo y al lado), construyendo habilidades de razonamiento espacial fundamental. En el módulo 1, los estudiantes desarrollaron una comprensión de los números a 5. En el módulo 2, los estudiantes practican estas habilidades de contexto en el contexto de la geometría (contabilidad de lados, esquinas, un grupo de triángulos, etc.).
English Description:
In Module 2, in the context of classroom play, children learn to identify, describe, sort, compare, and create two-dimensional (2-D) and three-dimensional (3-D) shapes and objects. Children develop vocabulary to describe the relative position of objects (e.g., top, bottom, up, down, in front of, behind, over, under, and next to), building foundational spatial reasoning abilities. In Module 1, students developed an understanding of numbers to 5. In Module 2, students practice these counting skills in the context of geometry (counting sides, corners, a group of triangles, etc.).
Students learn the connection between the counting sequence and experience from their daily lives in this daily activity. It also helps give students a sense of how "many" each number is.
In this task students compare numbers less than 100 to benchmark numbers and learn to build an understanding of the relative magnitude of numbers.
In this lesson, students will explore and record data about different plants that they observe. Students will then create a bar graph to reflect the data that that they collected. For example, a student might find 7 tomato plants, 5 cabbages, and 4 squash plants; their graph would reflect these numbers.
Module 5 is the culmination of children's work with number in the Pre-K year. Throughout Modules 1 and 3, they had extensive counting experiences with numbers 0-10. In Module 4, they examined the relationships between numbers 1-5 through comparison. In Module 5, children transition from the comparative concept of more (4 apples is more than 1 apple) to the concept of addition (3 apples and 1 more apple make 4 apples). They are ready to begin work with operations, focusing on addition and subtraction stories with numbers 1 to 5. Students will also learn to write numerals 0-5 and explore patterns in this final module.
Module 1 capitalizes on the energy and excitement young students have as they enter their first day of Pre-K by providing a playful and active yet carefully sequenced structure through which children progress. In this module, we set up a friendly learning environment in which children have sustained interaction with four core ideas, collectively referred to as the number core: rote counting (the number word list), one-to-one correspondence (one object paired with one number word), cardinality (how many in a set), and written numerals. Throughout the module, children have experiences that help them make critical connections between these four understandings.
In Module 2, in the context of classroom play, children learn to identify, describe, sort, compare, and create two-dimensional (2-D) and three-dimensional (3-D) shapes and objects. Children develop vocabulary to describe the relative position of objects (e.g., top, bottom, up, down, in front of, behind, over, under, and next to), building foundational spatial reasoning abilities. In Module 1, students developed an understanding of numbers to 5. In Module 2, students practice these counting skills in the context of geometry (counting sides, corners, a group of triangles, etc.).
This course is an introduction to discrete applied mathematics. Topics include probability, counting, linear programming, number-theoretic algorithms, sorting, data compression, and error-correcting codes. This is a Communication Intensive in the Major (CI-M) course, and thus includes a writing component.
In this video segment from Cyberchase, the CyberSquad learns how to read a thermometer as they try to keep their chocolate sculpture from melting.