Esta introducción fue modificada desde el principio de la publicación Family Partnerships and Culture (Asociaciones familiares y culturales en español), por el Departamento de Educación de California y utilizando la declaración de posición de Avanzando en equidad en la educación en la primera infancia, de la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños. Estas sabias palabras enmarcan el propósito de este libro y el curso para el que se está utilizando, los cuales solo son el comienzo del viaje.

Aunque la mayoría de las familias utilizan algún tipo de cuidado fuera del hogar, los niños menores de cinco años continúan pasando la mayor parte de su primera infancia en el entorno familiar. En consecuencia, las familias continúan desempeñando un papel especialmente importante en la formación del curso del desarrollo temprano de los niños. Por esta razón, las familias son miembros invaluables en los programas para la primera infancia.

Guiadas por creencias y principios culturales, las familias seleccionan experiencias, transmiten actitudes e imparten conocimiento a sus hijos para prepararlos para la edad adulta. Por esto, es importante que el personal del programa aprenda a colaborar eficazmente con las familias. Para desarrollar una colaboración y aprovechar la familia como recurso principal, los educadores de la primera infancia deben acercarse, aprender y desarrollar colaboraciones sólidas con las familias. Este proceso requiere tener una actitud receptiva al aprendizaje y hacer un esfuerzo por comprender la individualidad de cada familia y la diversidad de las familias de donde provienen los niños.

Para proporcionar a los niños un ambiente de aprendizaje seguro y enriquecedor, y para mantener la efectividad del programa, los maestros deben incorporar la observación, la documentación y la evaluación en sus rutinas diarias. Para ser verdaderamente efectivos, los maestros deben desarrollar habilidades y estrategias basadas en las mejores prácticas. En este capítulo, se le presentará información que destaca cómo la observación y la documentación se pueden utilizar como una estrategia clave para garantizar la enseñanza intencional. Examinará los pasos iniciales que debe seguir para convertirse en un observador experto y reflexionará sobre cómo documentar objetivamente las interacciones que ve y las conversaciones que escucha. Es importante tener en cuenta que convertirse en un observador experto requiere tiempo y práctica, y además aprenderá que incorporar la observación, la documentación y la evaluación en sus rutinas habituales y tareas diarias requerirá una consideración cuidadosa.

ECE 103: Observation and Assessment

Focuses on the appropriate use of assessment and observation strategies to document development, growth, play and learning. Explores recording strategies, rating systems, portfolios, and multiple assessment tools.

To provide children with a safe and nurturing learning environment and to maintain program effectiveness, teachers must incorporate observation, documentation and assessment into their daily routines. To truly be effective, teachers must develop skills and strategies that are grounded in best practices. This textbook covers topics such as observation methods and techniques, implicit bias, ethics of observation, quality, analyzing data, monitoring, screening and evaluation, meaningful curriculum, and using documentation and assessment to communicate with families.

The Role of Equity and Diversity in Early Childhood Education. Explores the impact of personal experiences and social identity on teaching effectiveness and objectivity when working with young children and families.