FA2L.BE

A collection of resources (in French) for faculty and curriculum managers
4 members | 19 affiliated resources

All resources in FA2L.BE

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif : Circuit RC (électricité).

(View Complete Item Description)

La ressource présente trois situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les 3 énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : l'électricité et plus le circuit RC. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation sont fournis. Une annexe pour les énoncés 2 et 3 est aussi fournie.

Material Type: Unit of Study

Author: SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif : Walibi.

(View Complete Item Description)

La ressource présente une situation problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. L'énoncé aborde la physique et plus précisément l'électricité. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation sont fournis.

Material Type: Unit of Study

Author: SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en mathématiques pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif : Elise et David (équations différentielles)

(View Complete Item Description)

La ressource présente une situation problème (APP) à résoudre en équipe d'étudiants, en une semaine (semaine de rentrée- semaine 0), encadré par un tuteur. L'APP aborde les sujets des équations différentielles ainsi que la méthodologie de travail (APP) en équipe encadrée. Un livret contenant les étapes de travail avec les consignes et les outils de l'APP sont fournis pour les étudiants et pour les tuteurs. Des annexes présentent l'énoncé en trois parties du problème mathématique. Pour les tuteurs, un document reprenant les résolutions des problèmes ainsi qu'un Guide pour l'aide à l'encadrement des équipes d'étudiants dans l’apprentissage des mathématiques et de la méthode active sont également présentés.

Material Type: Reading

Authors: BEN-NAOUM Kouider, BOLLEN Xavier, DUCARME Delphine, JACQMOT Christine, PEREIRA Olivier, RAUCENT Benoît, VERLEYSEN Michel, WERTZ Vincent

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif : Condensateurs (électricité)..

(View Complete Item Description)

La ressource présente trois situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les 3 énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : l'électricité et plus précisément les condensateurs. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation sont fournis.

Material Type: Unit of Study

Author: SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif : électroaimants.

(View Complete Item Description)

La ressource présente deux situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les 2 énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : l'électricité et plus précisément les aimants. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation sont fournis

Material Type: Primary Source

Author: SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif: Force magnétique sur courants

(View Complete Item Description)

La ressource présente trois situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les 3 énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : l'électricité et plus précisément la notion de force magnétique sur des courants. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation sont fournis. Les trois énoncés des 3 APPs sont ensuite présentés. Une annexe technique commune est jointe.

Material Type: Lecture Notes

Authors: LAURENT Francis, SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif: Force magnétique sur particules

(View Complete Item Description)

La ressource présente deux situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les 2 énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : l'électricité et plus précisément la notion de force magnétique sur des particules chargées en mouvement. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation est fourni.

Material Type: Lecture Notes

Authors: LAURENT Francis, SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif: Bases des ondes électromagnétiques

(View Complete Item Description)

La ressource présente des situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : les ondes électromagnétiques, et plus précisément leurs caractéristiques de bases. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation est fourni.

Material Type: Lecture Notes

Author: SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif: Ondes électromagnétiques rayonnement

(View Complete Item Description)

La ressource présente des situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : les ondes électromagnétiques, et plus précisément leurs caractéristiques de rayonnement. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation est fourni.

Material Type: Lecture Notes

Author: SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif : ohms at home.

(View Complete Item Description)

La ressource présente trois situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les 3 énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : l'électricité et plus précisément la loi de Ohm. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation sont fournis.

Material Type: Unit of Study

Authors: FRANCIS Laurent, SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif: Force électromotrice induite

(View Complete Item Description)

La ressource présente trois situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les 3 énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : l'électricité et plus précisément la notion de force électromotrice induite. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation sont fournis. Les trois énoncés des 3 APPs sont ensuite présentés. Une annexe technique commune est jointe.

Material Type: Lecture Notes

Author: SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en physique pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif: Electrostatique et Magnétostatique dans les lignes HT

(View Complete Item Description)

La ressource présente trois situations problèmes (APP) en physique-électricité à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les 3 énoncés d'APPs sont une séquence autour d'un même sujet en physique : l'électricité et plus précisément l'électrostatique, la magnétostatique, les matériaux conducteurs et isolants. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation sont fournis.

Material Type: Lecture Notes

Authors: MATAGNE Ernest, SOBIESKI Piotr

OER-UCLouvain: Apprentissage par problème en mathématiques pour des groupes d'étudiants en apprentissage actif : Fanny et Gaston (les fonctions

(View Complete Item Description)

La ressource présente une situation problème (APP) sur le thème des fonctions - développement de Taylor en mathématiques, à résoudre en équipe d'étudiants encadrés par un tuteur. Un document présente l'énoncé du problème en trois parties. Une restructuration des concepts de mathématiques abordés dans le problème est aussi donnée. Pour les tuteurs, un document reprend la résolution du problème (les trois parties) et un guide pour encadrer des équipes d'étudiants en APP est fourni.

Material Type: Interactive, Reading

Authors: Ben-naoum Kouider, Delsarte Philippe, Wertz Vincent

Les cahiers de FA2L Published

(View Complete Item Description)

Les cahiers de FA2L traitent de différents thèmes en rapport avec la pédagogie dans l'enseignement supérieur.Apprentissage et apprentissage actifDans ce cahier, nous abordons principalement les questions suivantes : Comment apprend-on ? Quelle est la conception de l’apprentissage à laquelle souscrit FA²L et pourquoi ? Comment cette conception influence-t-elle le choix des dispositifs de formation ? Quelles sont les caractéristiques de l’apprentissage actif ? Quels sont les types d’acquis d’apprentissage que l’on peut atteindre par l’apprentissage actif ? Quelles formes d’apprentissage actif privilégier ? Quels rôles pour l’enseignant dans les dispositifs d’apprentissage actif ?La conception systématique et rationnelle de dispositifs de formationLes questions auxquelles ce cahier apporte une réponse sont : qu’est-ce qu’un dispositif de formation (exemples : un programme d’études complet, une séance de TD, un stage en entreprise, …) ? quels en sont les ingrédients ? pourquoi et comment faire pour concevoir un dispositif de formation en apportant la preuve qu’il correspond effectivement aux besoins des parties prenantes ?Nous proposons un processus de conception systématique et rationnel. Notre approche est conçue de façon à rencontrer les besoins et les attentes des parties prenantes et à en fournir la preuve par construction.Cette approche se base sur le processus UbD (Understanding by Design) proposé en 2005 par Wiggins et McTighe.Les acquis d'apprentissageUn acquis d’apprentissage est une affirmation qui décrit de manière précise ce que les apprenants doivent être capables de « faire » et de démontrer à l’issue du parcours de ce dispositif. Le présent cahier montre l’utilité de ce concept d’acquis d’apprentissage. Il propose de classer les acquis d’après leur domaine (cognitif, affectif, psychomoteur ou métacognitif), leur niveau de profondeur et leur catégorie (central, important et utile).L'évaluation des apprentissagesOn ne peut objectiver l’apprentissage sans instruments permettant de le mesurer. Cette mesure est nécessaire pour l’étudiant, afin de lui indiquer si son apprentissage est efficace ; elle est nécessaire pour l’équipe enseignante, afin de lui indiquer si les activités de formation qu’elle a organisées atteignent leurs buts ; elle est nécessaire pour les établissements, qui doivent décider d’attribuer ou non des certificats attestant de la réussite des études, voire de classer les diplômés.Les questions auxquelles ce cahier apporte nos réponses sont : Qu’est-ce qu’évaluer les apprentissages ? Pourquoi évaluer les apprentissages ? Comment évaluer ce qui a été appris ? Comment faire le lien avec ce que l’on attendait en termes d’apprentissage ? Comment l’évaluation peut-elle contribuer à l’apprentissage ? Comment diminuer le caractère subjectif de l’évaluation et comment en augmenter la fiabilité ? Comment favoriser l’autoévaluation ? Pourquoi et comment attribuer des notes ?

Material Type: Module

Author: FA2L.be Formation Apprentissage Actif

Réunions efficaces en équipe : Cartes fonctions

(View Complete Item Description)

Pour que le travail en équipe se déroule bien et qu’il soit efficace, un peu d’organisation est nécessaire… Cette collection propose un ensemble de fiches/cartes, à se répartir lors d'une réunion d'équipe, qui décrivent différentes fonctions à assumer pour atteindre cet objectif. Le verso de chaque carte précise en quoi consiste la fonction définie par la carte. Chacun dispose devant lui (ou elle !) la/les carte(s) qui lui est/ sont attribuée(s) de façon à ce que chaque membre puisse voir qui prend en charge quelle(s) fonction(s). Parmi les fonctions proposées, la fonction « Contributeur actif » doit être assumée par chacun des membres !

Material Type: Primary Source

Author: FA2L.be Formation Apprentissage Actif

AAV

(View Complete Item Description)

Un acquis d’apprentissage visé (AAV – Intended Learning Outcome) décrit de manière précise ce qu’un apprenant devrait être capable de « faire » à l’issue de tout ou partie d’un parcours d’apprentissage (de formation). Que ce soit lors de l’examen des acquis d’apprentissage visés par (une partie d’) un programme de formation ou lors de la construction de la liste de ces acquis, il est utile de pouvoir formuler un diagnostic aussi objectif que possible afin de s’assurer de la qualité de la liste d’acquis et de déceler les éventuels points d’amélioration. Nous présentons des grilles critériées (« rubric ») pour évaluer une liste d’acquis d’apprentissage visés par un dispositif. Les grilles proposées sont très largement inspirée d’une grille utilisée par un grand nombre d’universités américaines (cfr. https://www.wscuc.org/).

Material Type: Primary Source

Author: FA2L.be Formation Apprentissage Actif