A l’occasion de ses 20 ans, le Louvain Learning Lab, anciennement Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias, a convié le 13 novembre 2015 l’ensemble de la communauté universitaire à prendre part à un exercice prospectif et collaboratif. Près de 100 étudiants, professeurs, membres de l’administration, mentors, tuteurs et citoyens ont répondu à l’appel pour imaginer l’université de demain et élaborer des pistes d’actions pour le futur. Ils ont conçu et présenté des projets audacieux plaçant l’enseignement universitaire au coeur de la société de 2035. Quelles sont les tendances actuelles dans lesquelles se nichent les formes de l’enseignement supérieur en 2035 ? Quelles compétences pour les dirigeants, les enseignants et les étudiants pour à la fois contribuer à l’émergence de l’innovation et participer à son instauration dans les structures ? Telles sont les questions abordées dans ce carnet.

Orthopédie pratique. Le bon diagnostic pour le bon traitement.
Le pied

Orthopédie pratique. Le bon diagnostic pour le bon traitement.
La hanche

Orthopédie pratique. Le bon diagnostic pour le bon traitement.
Traumatologie

Cette présentation, à usage des étudiants et enseignants, a pour vocation de servir de base à un apprentissage premier de l'analyse du discours. En présentant une quinzaine d'acteurs principaux de ce courant, la ressource sert de ligne directrice pour amorcer la découverte du domaine. Chaque fiche reprend un auteur, son profil, ses concepts ainsi que le lien vers quelques-unes des ces recherches principales, disponibles en ligne. L'étudiant autodidacte y trouvera les points de repère pour des plus amples recherches et le formateur une ressource utilisable comme base de ces propres enseignements.

Orthopédie pratique. Le bon diagnostic pour le bon traitement.
La hanche

Orthopédie pratique. Le bon diagnostic pour le bon traitement.
Le pied

La ressource présente une situation problème (APP) à résoudre en équipe d'étudiants, en une semaine (semaine de rentrée- semaine 0), encadré par un tuteur. L'APP aborde les sujets des équations différentielles ainsi que la méthodologie de travail (APP) en équipe encadrée. Un livret contenant les étapes de travail avec les consignes et les outils de l'APP sont fournis pour les étudiants et pour les tuteurs. Des annexes présentent l'énoncé en trois parties du problème mathématique. Pour les tuteurs, un document reprenant les résolutions des problèmes ainsi qu'un Guide pour l'aide à l'encadrement des équipes d'étudiants dans l’apprentissage des mathématiques et de la méthode active sont également présentés.

La ressource présente une situation problème (APP) sur le thème des fonctions - développement de Taylor en mathématiques, à résoudre en équipe d'étudiants encadrés par un tuteur. Un document présente l'énoncé du problème en trois parties. Une restructuration des concepts de mathématiques abordés dans le problème est aussi donnée. Pour les tuteurs, un document reprend la résolution du problème (les trois parties) et un guide pour encadrer des équipes d'étudiants en APP est fourni.

La ressource présente des situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : les ondes électromagnétiques, et plus précisément leurs caractéristiques de bases. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation est fourni.

La ressource présente trois situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les 3 énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : l'électricité et plus précisément la notion de force magnétique sur des courants. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation sont fournis. Les trois énoncés des 3 APPs sont ensuite présentés. Une annexe technique commune est jointe.

La ressource présente des situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : les ondes électromagnétiques, et plus précisément leurs caractéristiques de rayonnement. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation est fourni.

La ressource présente des situations problèmes (APP) en physique à résoudre en équipe d'étudiants, encadré par un tuteur. Les énoncés des APPs abordent un même sujet en physique : les ondes électromagnétiques dans le cas du radar. Un manuel d'utilisateur à destination des enseignants comprenant les thèmes abordés, les acquis d'apprentissage et les modalités d'évaluation est fourni.

Orthopédie pratique. Le bon diagnostic pour le bon traitement.
Infections

L’arthroscopie de l’épaule est une méthode de traitement de certaines pathologies de l’épaule (articulaire
glénohumérale et acromioclaviculaire, sous acromiale). L’arthroscopie diagnostique est réalisée plus rarement. L’arthroscopie de l’épaule est utilisée principalement dans le traitement : des pathologies de la coiffe des rotateurs et du long biceps ; de certaines formes d’instabilités de l’épaule ; des conflits sous-acromiaux ; des pathologies de la bourse sous-acromiale et de l’articulation acromioclaviculaire (luxation, arthrose) ; des capsulites rétractiles ; de synovite, corps étrangers, omarthrose.

Atelier visant à offrir aux participants de vivre une expérience d’activité de sensibilisation au travail en équipe. Cette activité peut s’organiser pour un très grand nombre de participants. Il s’agit de résoudre une mission situation-problème en équipe. Elle permet de développer des compétences transversales liées au travail en équipe et propose par la suite de réaliser un bilan critique sur le fonctionnement en équipe.

Blocus s’adresse aux étudiants entrant à l’université, et plus spécialement aux étudiants qui se dédient à une formation en sciences humaines (psychologie, lettres, droit, économie, communication, etc.) Au fil du jeu, ces étudiants découvriront quelques aspects fondamentaux du travail intellectuel exigé à l’université. Si le matériel de Blocus provient essentiellement d’un cours d’histoire contemporaine dispensé à l’Université catholique de Louvain, la démarche d’étude proposée est susceptible d’intéresser des étudiants provenant d’autres horizons disciplinaires. Les étudiants de l’enseignement supérieur non universitaire pourront aussi trouver dans ce jeu matière à réflexion pour leurs propres études.

Blocus propose un scénario d’apprentissage fondé sur quatre situations-clés du métier d’étudiant (écouter un cours pour en garder la trace ; lire un cours pour se l’approprier ; lire une question d’examen pour y répondre ; rédiger une réponse d’examen pour valider des connaissances). Au travers de chacune de ces situations, l’étudiant est amené à découvrir quelques aspects fondamentaux du travail intellectuel exigé à l’université : l’importance du langage dans le travail d’appropriation et de restitution des connaissances, la construction dont celles-ci font l’objet par sélection, articulation et reformulation de l’information, les formes de lecture requises par les supports de formation, les critères d’efficacité d’un raisonnement scientifique, etc.

Le matériel pédagogique proposé dans Blocus est susceptible de faire l’objet d’un travail autonome de la part des étudiants. Les principes méthodologiques, les exercices et leurs corrigés peuvent également s’inscrire dans un apprentissage mixte (Blended Learning) ou dans un dispositif de formation en présentiel.

Esquisse, sous forme de présentation Powerpoint, de l'orientation probable du régime de partenariat post Brexit entre l'Union européenne et le Royaume-Uni au terme de la période transitoire de retrait, en tenant compte de l'acquis européen concernant les accords de nouvelle génération de l'Union avec les pays tiers en matière commerciale et le traitement non discriminatoire de migrants de pays tiers selon le modèle suivi par l'Union dans ses accords avec les pays de la Méditerranée.

Les différents diagnostics présentés seront successivement la bursite traumatique, la bursite infectieuse, la bursite microcristalline, la bursite des affections rhumatismales, la bursite tumorale et la bursite des corps étrangers. Il n’existe pas d’indications chirurgicales claires pour la prise en charge d’une bursite quelle qu’en soit son étiologie, exceptée celle des bursites sur corps étranger.