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AAV
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Un acquis d’apprentissage visé (AAV – Intended Learning Outcome) décrit de manière précise ce qu’un apprenant devrait être capable de « faire » à l’issue de tout ou partie d’un parcours d’apprentissage (de formation).
Que ce soit lors de l’examen des acquis d’apprentissage visés par (une partie d’) un programme de formation ou lors de la construction de la liste de ces acquis, il est utile de pouvoir formuler un diagnostic aussi objectif que possible afin de s’assurer de la qualité de la liste d’acquis et de déceler les éventuels points d’amélioration.
Nous présentons des grilles critériées (« rubric ») pour évaluer une liste d’acquis d’apprentissage visés par un dispositif. Les grilles proposées sont très largement inspirée d’une grille utilisée par un grand nombre d’universités américaines (cfr. https://www.wscuc.org/).

Subject:
Higher Education
Material Type:
Primary Source
Author:
FA2L.be Formation Apprentissage Actif
Date Added:
05/20/2019
Dispositifs et activités d'apprentissage
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Un dispositif d'apprentissage (p. ex.: une UE) se compose d'activités d'apprentissage (p. ex.: cours magistraux, TD, APP, ...).
Ce dossier contient des documents relatifs aux dispositifs et activités d'apprentissage.

Subject:
Higher Education
Material Type:
Primary Source
Author:
FA2L.be Formation Apprentissage Actif
Date Added:
05/20/2019
OER-UCLouvain: Porter un regard critique sur une liste d’acquis d’apprentissage visés par un programme de formation : Une grille critériée
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• La grille proposée ici est très largement inspirée d’une grille utilisée par un grand nombre d’universités américaines (Berkeley, Standford, Washington State University, …cf https://www.wscuc.org/ ).
Elle présente un certain nombre de critères que l’on peut prendre en compte lors de l’analyse d’une liste d’acquis d’apprentissage.
Pour chaque critère, elle distingue quatre niveaux de perfectionnement : d’un premier niveau, dit « initial » au plus élevé dit « abouti ».
Chacun de ces niveaux est décrit de manière à permettre de situer le stade de d’aboutissement de la liste d’acquis d’apprentissage.
• Pour chaque critère retenu, des questions sont proposées afin de rassembler les informations qui permettront de décider à quel niveau de qualité la liste d’acquis d’apprentissage se situe pour le critère en question.
• L’utilisation de la grille se fait en parcourant chacun des critères retenus et en cherchant les réponses aux questions associées en vue de formuler un diagnostic.

Subject:
Engineering
Material Type:
Interactive
Reading
Provider:
Université catholique de Louvain
Provider Set:
OER-UCLOUVAIN
Author:
JACQMOT Christine
MILGROM Elie
RAUCENT Benoît
Date Added:
09/13/2017
Réunions efficaces en équipe : Cartes fonctions
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Pour que le travail en équipe se déroule bien et qu’il soit efficace, un peu d’organisation est nécessaire… Cette collection propose un ensemble de fiches/cartes, à se répartir lors d'une réunion d'équipe, qui décrivent différentes fonctions à assumer pour atteindre cet
objectif.
Le verso de chaque carte précise en quoi consiste la fonction définie par la carte. Chacun dispose devant lui (ou elle !) la/les carte(s) qui lui est/ sont attribuée(s) de façon à ce que chaque membre puisse voir qui prend en charge quelle(s) fonction(s).
Parmi les fonctions proposées, la fonction « Contributeur actif » doit être assumée par chacun des membres !

Subject:
Higher Education
Material Type:
Primary Source
Author:
FA2L.be Formation Apprentissage Actif
Date Added:
05/20/2019