Este site foi desenvolvido como produto educacional da pesquisa do Mestrado do PROFCIAMB intitulada "Games como estratégia de aprendizagem na abordagem do tema Água na perspectiva da Educação Ambiental no 6º ano do Ensino Fundamental”.

Este E-Book destina-se a todos os sujeitos que desejam conhecer outras formas de se trabalhar a temática água nos ambientes formais de ensino, principalmente na educação básica a partir do ensino das Ciências Ambientais. O que trazemos é uma proposta de metodologia em pedagogia de projeto de forma interdisciplinar, baseada nos conhecimentos dos povos originários, para uma ressignificação socioambiental dos seus participantes. Tal proposta toma como base a relação entre o povo Xokó e o Rio São Francisco.

Esta sequência didática é o produto educacional resultante da pesquisa de mestrado
intitulada “PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS SOBRE
PRESERVAÇÃO DA ÁGUA”, e foi desenvolvida no âmbito de uma escola da rede
municipal de ensino do noroeste do Paraná. Teve como embasamento teórico a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), o Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP), e
também a análise de livros didáticos de Ciências e das concepções de professores
referente à temática preservação da água.

A Ação Diálogos Sustentável tem o objetivo de facilitar o diálogo construtivo entre diferentes partes envolvidas em conflitos socioambientais, promovendo a compreensão mútua, a conscientização e a busca por soluções colaborativas.

O caderno "Panorama dos Recursos Hídricos em Diferentes Contextos", constitui um dos produtos técnicos educacionais da dissertação intitulada "Percepções e mapeamento de conflitos socioambientais relativos à água nos limites da bacia hidrográfica do Paraguaçu. Este produto foi elaborado tomando como referência a "Enquete operária de Karl Max", apresentamos, portanto, um questionário cujo objetivo é conduzir o leitor a uma reflexão crítica a respeito da sua realidade local e sua relação com os recursos hídricos.

A Sequência Didática (SD) denominada “Se é água, eu cuido” foi desenvolvida com base na Metodologia da Problematização através do Arco de Maguerez e se destina ao ensino médio, tendo como objetivo geral proporcionar suporte as práticas pedagógicas interdisciplinares em Educação Ambiental quando o objeto do conhecimento tratado no ambiente escolar estiver relacionado a situações-problema da água.

A SD pode melhor organizar o ensino interdisciplinar ao incorporar às aulas desafios que levem ao aluno ganhos mais relevantes na aprendizagem, instigando-os a serem mais críticos e até mesmo questionadores da forma como está ocorrendo o ensino.

A SD “Se é água, eu cuido” é apresentada como um instrumento da Educação Ambiental capaz de transitar por todas as áreas do conhecimento, enquadrando-se em qualquer itinerário formativo e com maior ênfase, no caso do nosso produto, no eixo estruturante mediação e intervenção sociocultural que propõe trabalhar situações problema relacionadas a vida do homem e do planeta concentrando-se na atuação socioambiental e cultural para discutir hipóteses de solução de problemas ou mediação de conflitos da comunidade.

Espera-se que os professores ao trabalharem a Educação Ambiental utilizem essa SD enquanto instrumento do processo ensino-aprendizagem para que a comunidade escolar possa incorporar novos valores, hábitos e atitudes em favor da conservação dos recursos naturais, em especial a água enquanto recurso de valor social, econômico, estratégico, ambiental e fundamental a vida do homem, das espécies animais e vegetais, mas que é finito.

[Abstract machine translation:
The Didactic Sequence (SD) called “If it’s water, I take care of it” was developed based on the Problematization Methodology through the Maguerez Arc and is intended for secondary education, with the general objective of providing support for interdisciplinary pedagogical practices in Environmental Education when the The object of knowledge addressed in the school environment is related to water problem situations.

SD can better organize interdisciplinary teaching by incorporating challenges into classes that lead to more relevant learning gains for the student, encouraging them to be more critical and even question the way teaching is taking place.

The SD “If it’s water, I care” is presented as an Environmental Education instrument capable of moving through all areas of knowledge, fitting into any training itinerary and with greater emphasis, in the case of our product, on the structuring axis of mediation and sociocultural intervention that proposes working on problem situations related to the life of man and the planet, focusing on socio-environmental and cultural action to discuss hypotheses for solving problems or mediating conflicts in the community.

It is expected that teachers, when working on Environmental Education, use this SD as an instrument in the teaching-learning process so that the school community can incorporate new values, habits and attitudes in favor of the conservation of natural resources, especially water as a valuable resource. social, economic, strategic, environmental and fundamental to the life of man, animal and plant species, but which is finite.]